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20世纪美国教师教育思想的历史分析与评价

作者：刘静更新时间：2025-11-24 11:29:27

《20世纪美国教师教育思想的历史分析》以20世纪美国教师教育思想为考察对象，分析各种教师教育思想在教师、教学和教师教育三方面的认识上所体现的价值取向差异。在此基础上，《20世纪美国教师教育思想的历史分析》结合20世纪各历险阶段，分析不同价值取向教师教育思想在各个历史阶段的基本主张与发展变化。20世纪美国的教师教育思想可以被划分为学术取向、专业取向和社会取向三种。它们来源于不同的教师教育传统，并且在20世纪各个阶段随着教育和教师教育的改革实践不断发展变化。 20世纪美国教师教育思想的历史分析

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《20世纪美国教师教育思想的历史分析与评价》参考文献

伊.观念史论文集.吴相译.南京：江苏教育出版社，2005 2.【美】吉罗克斯.跨越边界——文化工作者与教育政治学.刘惠珍等译.上海：华东师范大学出版社，2002 3.【美】科南特.科南特教育论著选.陈友松译.北京：人民教育出版社.1988 4.【美】劳伦斯·阿瑟·克雷明.学校的变革.单中惠等译.上海：上海教育出版社.1994 5.【美】罗兰·斯特龙伯格.西方现代思想史.刘北成，赵国新译.北京：中央编译出版社，2005 6.【美】亚伯拉罕·弗莱克斯纳.现代大学论——美英德大学研究.徐辉，陈晓菲译.杭州：浙江教育出版社，2001 7.［瑞典］T.胡森.国际教育百科全书.第2卷.贵阳：贵州教育出版社，1990 ...

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