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第四章 学校组织与文化（第1页）

第四章学校组织与文化

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学习目标

1.掌握四组相关的概念：组织目标、参与者和技术，技术结构、规范结构和行动结构，技术取向、规范取向、行动取向，以及教育文化、管理文化和校园文化。

2.理解规范结构和行动结构、技术结构和社会结构之间的关系，把握学校组织结构的整体特征。

3.掌握学校组织结构的五种类型及其相互演化关系。

4.理解组织文化和组织结构的关系，尤其是理解组织文化的相对独立性。

5.掌握理想的学校组织文化创建的基本思路，理解有效学校的文化特征。

组织是现代社会的普遍现象，是现代社会秩序的基础。

现代人的大部分光阴，都是在组织中间度过的。

没有组织，我们就不得不回到传统的村落或亲密关系共同体，过着某种自给自足的田园生活，同时忍受低效、不专业乃至漫无纪律的折磨。

然而另一方面，组织也是困扰当代社会的各种弊病的根源。

当我们高度依赖于组织的时候，人与人之间的亲情淡漠了。

每个人都变成了组织中的一道工序或一个零件。

而且一旦我们发现组织也可能作为一种异己的力量与自己相对立，那种内在的无助感就可能让人不寒而栗。

我们很早就生活于其中、且在未来还将工作于其间的学校组织，大体上也具备这两方面的特征。

它对我们教师、学生、家庭、国家和社会的重要性怎么说都不为过，但也常常成为社会问题的根源和舆论攻击的目标。

正因为如此，认识它、理解它，在可能的范围内尽可能地改进它，不仅对未来的教师或父母，而且对社会的全体公民，都具有十分重要的意义。

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