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质疑见真谛（第1页）

质疑见真谛

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孟子认为“尽信书不如无书”

；地质学家李四光也曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”

读书如果不疑，不可能有什么成就，甚至还可能没有什么新鲜感。

因此，作为家长，我们应该鼓励孩子大胆质疑。

疑是深思的结果。

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”

如果没有深入的思考，没有潜心的研究，是很难发现问题的。

孩子在学习中无疑可问，这与他们没深入思考是密切相关的。

疑问的产生是与深入思考相联系的，能思则能疑，思得越深，提出的问题就越多，越有深度；相反，不思考，当然也就无所谓疑了。

疑是追求新知识的起点。

有了疑问，孩子的思维并没有结束，相反，怀疑意味着思维获得新的起点。

新知识的获得，总是从疑开始，通过步步释疑，获得新知。

这和人类文明进步一样，科学家们若没有对自然事物的好奇心理，没有“疑”

，是不可能诞生新科学的，人类的文明进步当然也是不可能的。

如果有疑而不问，思维的链条就会断裂，获得新知的途径就会被切断。

因此，疑能促进问，问能获得知，疑是获得新知的起点。

疑是创新的动力。

在学习过程中，通过质疑，能使学生摆脱书本的束缚，发现前人认识上的不足，提出自己独到的见解而不人云亦云，随波逐流。

尤其是在科技迅猛发展的今天，鼓励孩子大胆质疑，对于培养孩子的创新意识，培养创造型人才尤其重要。

因循守旧、墨守成规是永远无法超越前人的，不敢质疑是难以创新的。

疑是学习的钥匙，是读书求知的起点，是增长智慧的阶梯，是创新思维的启蒙。

如果我们的孩子能够做到不唯书、不唯师，敢于对书本知识和老师的观点进行质疑。

那么，他就一定能够成为适应社会发展变革的时代新人。

小贴士

你的孩子会质疑吗？

（1）是否有自己的观点？如果你的孩子善于发表自己的看法、观点，那么你放心好了，你的孩子一定也富有质疑精神。

（2）是否能主动求解？主动去怀疑问题，解决问题是有质疑精神的人的共性，如果孩子敢怀疑，但是缺乏主动性，家长要多鼓励他。

（3）会反驳你的意见吗？有些家长认为孩子反驳自己表示他不听话，自己的权威受到了威胁，其实不然，如果孩子的观点是正确的，为什么家长不能虚心接受呢？如果你不能接受孩子的观点，又怎么能让孩子敢于向权成质疑呢？

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