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属于孩子们的“鼠小弟”
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2011年12月31日星期六
调到华阳实小七年以来,我就整整教了五年的双班。
特别是在复习的时刻,这个班两节,那个班两节,再加点早自习和午自习以及作业和试卷的批改,人就相当疲倦。
我就在想:难道五年了,我仍然要以这种“疲累”
的方式来工作吗?所以我不断调整自己的心态,也不断调整自己的教学。
基于整个中国的教学模式,复习,从某种层面上来讲,就是对学困生的再讲解。
所以,也“拉”
着优生跟着吃“回锅饭”
了。
模拟了前年和去年的期末测试卷,总是那六七个孩子存在较大的问题,考试成绩上不了90分。
总不能只因为那六七个孩子,而让全部同学都跟着再练习吧,所以,该区别对待了。
星期五,又是三节课加两个自习,还有课堂测试卷和昨天的家庭作业,如何了得。
在一(3)班,测试完评讲完,还有半节课的时候,看着孩子们疲惫的双眼,我知道我绝对不能再上数学课了,因为等着他们的还有两节语文课。
于是,一声令下,我们去操场上跑步吧。
孩子们犹如飞出牢笼的小鸟儿,顿时欢呼起来,我也乐得高兴。
其实就教学任务来说,已经完成,似乎可以等待期末考试了。
不想再做无谓的练习,中午自习时,我为他们讲故事《可爱的鼠小弟》。
一个个专心致志地看着大屏幕,随着“鼠小弟”
的故事,孩子们一起听着、看着、笑着。
学生有这样一副学习状态,那才是为人师最大的幸福。
连那六七个学困生也是兴致勃勃。
我想,面对数学试卷时,他们肯定没有这种**吧。
如果有了这种**,数学又怎么会学不好呢?最后,将12本“鼠小弟”
分发给孩子们,允许他们拿回家和家长一起分享。
其实,这些之于数学老师来说,是没有数学方面的意义。
然而,却仍然想点燃孩子们心中那颗阅读的“火种”
。
因为,我想孩子若看得更多,才能发展得更好。
虽然不是数学题,但阅读量广的孩子,数学肯定不会差。
“鼠小弟”
,已经成了课外阅读的代名词。
真的不想让教室里只有做题和讲题的枯燥,特别是在复习阶段。
虽然数学自有数学的乐趣和魅力,但另外一些内容,却是数学无法替代的。
数学更多的乐趣,存在于新授之中。
一周的复习,已经趋于枯燥,所以,老师应该调整自己的教学思路和方法,否则,会扼杀了孩子学习数学的兴趣。
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